比如，湖南师大附中今年高考中现"最牛高考班":一个班40个孩子，39个被保送到重点一本，其中26人保送北大清华；一个以628分卷面分加20分加分的成绩考上重点一本。类似傲人成绩也让一个名词开始出现在人们的视野中——"超级中学"。

　　所谓"超级中学"，就是中学中的航空母舰，他们数量不多，却几乎垄断该地区的优秀生源和教师，加上拥有较多的经费和政策支持，高考成绩总是出类拔萃，在当地有着很大的影响力。

　　走访超级中学第一站——武汉

　　在武汉市江汉区万松园路边，大梧桐树的掩映下，武汉外国语学校的招牌引人注目——这是武汉人公认的一所"牛校"。在许多人看来，进入了该校，就等于提前将一只脚迈进了大学。

　　该校高三毕业生小段：我们有保送制度，每年每个班基本上都是分三份，三分之一保送，三分之一出国，三分之一高考。

　　小段是参加高考的那"三分之一"，参加艺考的她对于上理想中的上海音乐学院信心满满。武汉外国语学校官方网站的数据显示，该校今年共304人参加高考，其中理科600分以上49人，占考生的40%，一本率90%；文科600分以上有4人，一本率为95.36%。全校文理综合一本率为93%，创下历史新高，笑傲武汉高中。

　　武汉市一所二类高中的老师告诉记者，武汉外国语学校每年的升学率就是一面大旗，引导着家长争相把孩子往里送，导致普通高中在生源竞争中不战而败。

　　老师：我们学校想留一个学生，比如自己初中的学生，填志愿的时候让他填我们学校，他表面上答应，但背后马上变了，填重点学校去了，这没办法。

　　记者：这种例子多吗？

　　老师：多，很多。

　　这位老师表示，优质生源的保证，加之政策上的相对重视，优质资源就像滚雪球一样向"牛校"集中。

　　老师：地方名校是地方的一个招牌，得到地方大力支持，所以资金各方面相当雄厚。另一方面，这些名校毕业的学生也多，他的赞助、设置的奖学金各方面也多，能够吸引学生，因为好学校条件好了，也吸引好的老师过去。

　　这位老师介绍，他们学校目前一个特级教师都没有。而记者在武汉外国语学校的网页上看到，该校191名教职工中，湖北省特级教师就有25人。

　　这组数字的对比真是非常明显了，那么武汉外国语学校对于这个"超级中学"的名号怎么看？它是不是挤压了普通中学的资源配置？昨晚，校办公室主任吴小林在接受记者采访时作出回应。

　　吴小林：从长远发展来看是一个好事，但是近期看来肯定是不公平的。

　　记者：您也觉得不公平。

　　吴小林：对于教育本身的发展来说，也有一个不太合理的对抗，不能笼统说办了超级大校，薄弱学校的配置就差了。薄弱学校差在哪里呢？就是规模小、生源差，当然体现不了明显的办学业绩，而超级大校容易形成一种集团效应。当然，在地方政府的财力允许的情况下，对超级大校有所倾斜，而且它业绩突出有所奖励也是可以理解的，应该在基本配置方面说是公平的。

　　走访超级中学第二站——吉林

　　吉林市第一中学是高考状元的多产户。因为优秀高考的成绩和众多知名高校的推荐保送名额，这些超级学校的集聚效应极强，很多家长费尽心思让自己的孩子挤进这类学校。

　　家长：老师水平什么的真是不一样，教学质量真是有区别，我孩子就是学习不算太好的，也想奔好学校接受好的教育。

　　有家长表示，集中了优质教育资源的"超级中学"在一个省也就那么几所，在垄断了一流大学的同时，也势必对那些普通中学形成挤压，使得普通中学的学生进入一流大学的希望更加渺茫。这对于众多的普通中学而言，有失公平。

　　家长：现在都不用寻思了，每年状元都是那两个重点学校的，重点学校条件当然比较好，老师好、条件也好，市里对重点学校也重视；好学校以后越来越好，普通学校老师也留不住，越来越不行。

　　走访超级中学第三站——山东

　　其实不止是家长，就连"超级中学"的校长也多少透露出对这种现象的担忧，山东也是高考大省，要说山东的超级中学，青岛二中是许多学生和家长向往的地方，昨晚，中国之声记者方亮采访到了青岛二中的校长孙先亮。

　　孙先亮：如果说把一些人力、物力、财力能够集聚起来用于这些学校，在我们中国教育最前沿上去探索，我觉得这种超级学校的方向，肯定是有价值的，否则只是为了追求升学率，我们好的老师加好的学生等于一个好的升学率的话，其实这种超级学校没有前程，或者说它是对资源的一种极大的浪费。

　　青岛二中的校长作为学校管理人员的回应让人耐人寻味，记者还在采访中了解到，有的说教育的资源配置问题，现在大家在基础标准上还是均衡的，超级中学并不一定多拿了资源；有的强调优秀生源很重要，但给他的管理、环境才是成才中更重要的一环；还有的说，我可能是超级中学，但不是因为我有超级资源，而是因为我的教学理念和方法快人一步。

　　专家声音

　　针对这些说法，21世纪教育研究院院长、北京理工大学教授杨东平毫不客气地予以反驳。

　　杨东平：说它完全靠自己办学的能力，这个说法是站不住的。实际上政府办这种巨型学校都投入了大量资源，限制标准都非常高，非常昂贵。正因为如此才要通过特殊手段吸引大量的择校生、收费生，否则根本就无法弥补财政缺口，所以它后面是一个很大的经济利益。作为一个地区的教育的正常生态，它不应该把所有的尖子学生集中在一所学校，这样出成绩很容易，但是对其它的学校不公平，它破坏了公平竞争，绝大多数学校无法跟它竞争。而且现在的超级中学通常都在地级市以上，所以它的重心离农村学生越来越远，这也是一个基本规律。

　　的确，把别的地里的好苗移到了样板田里，号称亩产万斤，并不值得吹捧。真正的教育，不是让优秀的学生更优秀，而是让边缘的学生也更能出色。

　　不过，和杨东平强烈反对的态度不同，长期负责招生的复旦大学教授冯炜对初等教育和高等教育之间的衔接非常熟悉和了解，他对于"超级中学"的态度就要宽容一些。

　　冯炜：现在如果全国高考用统一一张考卷，看上去很公平，实际上就是造成了一个极大的不公平，因为各地的教育水准存在极大差异。所以对超级中学，我们也不能以公平的名义反对、甚至讨伐，每个学生它的能力、智力存在差异，所以我们不能够以所谓公平的名义来挫伤、影响这些学生的发展，因此特别要强调要注重自由，兼顾公平。

　　注重自由，兼顾公平， 这八个字非常简单，但是，在眼下我们的孩子从一开始上学就处在要去好幼儿园、好小学、好初中、好高中、好大学这样一种固定模式里时，要做到这八个字，要给所有学校创造平等的竞争环境，还有很长的路要走