一个班45人考研，38人通过初试，上线率达85%。这样的考研“牛娃班”，你听过吗？它就是广州大学公共管理学院2009社会工作班。记者昨日从广州大学了解到，该班不仅考研通过率很牛，学生考取的学校也蛮牛，包括香港中文大学、中山大学、吉林大学等。这个班也被大学生赞誉为广州大学“最牛考研班”。

　　其实，考研上线率高，只是“牛娃班”的一个缩影。

　　大学四年来，“牛娃班”一直头顶光环：九成以上同学考试成绩四年皆为“优秀”；班级多次获广大“优良学风标兵班”、“优良班风校级重点资助班级”及“优秀班集体”称号；有7人次获国家励志奖学金……班里同学告诉记者，这些成绩，与“牛娃班”新颖的管理模式分不开。原来，“牛娃班”是一个完全没有班干部的班级，大一开始，全班就实行“小组管理”。社工班共90人（实为两个打通管理的班级），分成了9个小组，按照小组轮流工作的模式，进行班级管理，每个同学都有参与班级管理的机会，换言之，每个人都轮流在当班干部。

　　小组内部，则自由分工（有些设“值日官”），自己决定工作，没有高低之分。每个小组都有组名与口号，如“向月葵小组”，该小组把“向日葵”改为“向月葵”，寓意：不仅仅热爱和追求这个世界光明美好的一面，对于太阳的阴影——月光，对于仍处在黑暗中的人们，也不放弃。

　　没有班干部、班委，如何实现信息的上传下达？该班班主任杨明宇介绍，班里通过联络员联系相关信息，由管理小组负责整体班级的管理工作。

　　开创这种班级管理模式的班主任杨明宇告诉记者，社工班的学生工作，强调的不是一种管理理念，而是一种服务理念。管理小组在开展工作的时候也是服务班级，服务其他同学。9个小组轮流来当管理小组，轮流承担这种责任，实际上强化的是对集体、对班级的一种认同感、责任感。他认为，这种班级管理制度，满足了学生成长的需要。

　　“小组工作的模式，使我们体现了自己的价值，也增强了我们90后的凝聚力和责任心。”考上福州大学研究生的施雅同学说，“传统的班级管理模式，责任集中在几个班委身上，同学们更多的是服从，没有主人翁意识。实行这种新制度后，我们每个人都感到了自己的重要性，感到了责任的重量，这不但对于班级，对于我们的人生，也是一种改变。我们学会以更加负责的态度对待自己，对待社会。”

 

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