中学语文学科中的文学教育，近几十年来按照辩证法走了一条否定之否定的道路。当前，要给中学的文学教育定位，促进文学教育，提高语文教育效率。
　　
　　文学教育对中学语文学科有什么课程价值？
　　
　　中学生思维和语言的发展需要文学教育。文学展开形象思维，激发创造意识。文学语言形象生动，富有表现力和感染力。中学生只有吸收文学作品中形象思维和艺术语言的滋养，才能更好地发展思维和语言。
　　
　　语文学科自身的发展必然包容文学教育。世界各国母语教育都选用优秀的文学作品，几乎无一例外。文学作品的语言一般是规范、优美的语言，是理想的母语教育范文。我国百年语文课本中一般有一半以上的课文是文学作品，然而教育目的不明。排除政治或者教育行政的干扰，语文学科按自身发展规律发展，就必然包容文学教育。不认识这条世界范围内的母语教育规律，就会受到惩罚。
　　
　　对中学语文学科中的文学教育，有不同的认识。
　　
　　从中小学生生存和发展来看，从世界母语教育来看，小学和中学的语文教育都是综合型的。这是因为中小学生要用语言进行交际和思维，要读、写文章，要接触、鉴赏文学作品，社会也因此要求中小学生逐渐具有语言交际能力，文章读写能力，文学鉴赏能力，并且从语文学习中学习民族文化、民族品质，认识社会、人生和自然。这是客观现实和学生主观需要所决定的，不以个人意志为转移。问题在于是否认识并实行，如何在不同学段配置课程和重点，怎样高效率地达到教学目标。
　　
　　文学教育是中学语文教学的一个重要组成部分，它是为实现中学语文教育目的服务的。可以看出培养读写文章能力的任务不再是文学教育的主要任务，尽管文学教育对提高读写文章能力会起很大的作用；因此，文学教学法也得遵循感受形象——理解形象—想像形象——情感共鸣——评价形象或陶冶情操的路子走，重在形象思维、情感审美、创新意识。