这个年代,有拼爹的,拼妈的,有拼同学的,拼班拼课你有听说过吗?最近,在厦门某学校,真发生了这样的新鲜事。
据报道,男孩小丁(化名)现就读于厦门某学校,今年刚升至高二文科班。9月3日是新学期第一天,但小丁遭遇了一“新鲜事”:自己所在的班级被“拼班”了,他们和高三年级的文科班合并成一个班级了。
“我们也觉得有点不可思议。”,相比起学生及家长的疑惑和无语,该校教师显得很无辜,由于新学期没有新课本,这对教师授课无疑是个难题。
对此,该校陈校长的说法是,由于高二、高三不少学生基础学科知识薄弱,如果按照常规的高考复习模式,明年高考的大学录取率势必会较低。经校方研讨认为,学校决定“另辟蹊径”,即通过逐一梳理与培养每个学生在艺术、体育等方面的特长,借此“加分”跨过分数线门槛进入大学。
又是一个应试教育的“怪胎”。无疑,升学率是学校的生命线,在如今的高考体制之下,另辟蹊径为高考提分也无可厚非,但是罔顾学生的感受,揠苗助长的做法未免太荒唐。
学习是一个循序渐进的过程,每个年级的课程安排都有其规律,每个学期段都有每个学期段学生该学的知识,该做的事情,强行跳过只会适得其反。试想,一个班上学生知识水平不同,学习层次不同偏要求接受同样的教育,这不是违背了个人发展的规律吗?
高二与高三的学习内容完全不同的,我们知道,高二有不少新的课程要学习,特别是数学,集合、涵数、数列、立体几何等都是在这个阶段开始接触;高三则除了少部分新题型的学习,主要以复习为主。把刚上高二的学生硬生生拼到高三班上去,这让教师如何授课?让学生如何适应如何衔接?这样的教学方式、学习氛围能对学生的升学率有利吗?从一个正常人的角度来看,笔者表示很怀疑。
况且,教育素来以人为本,校方这种唯“升学率”是尊的极端做法未免让人难以接受。有时候,升学率或许只是校方的“一厢情愿”,学生及家长更需要的是一个健全的学习过程,是一个正常的成长环境。学校在未和学生、学生家长预先作任何说明的情况下,自作主张进行拼班的做法是是对学生及家长权利的无视,学生有权选择接受平等教育的权利,学校要做出非常规的调整,事先至少要征得家长和学生的同意。
笔者明白,升学率对学校兴衰的重要性,也理解学校迫切希望提高升学率的心情和苦心。但相信学校也明白心急吃不了热豆腐、欲速则不达的道理,学校所作的决定关乎学生的升学大事,务必谨慎再谨慎,如此揠苗助长就未免太荒唐。
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