近日，在国家教育咨询委员会省级政府教育统筹综合改革组调研工作汇报会上，山东教育厅长透露，2014年山东高考外语科目分值降低30分。这是继宣布2014年夏季高考取消外语听力统一测试后，山东又一项高考外语改革新政。

　　这无疑是个好消息，是高考弱化英语狂热的具体行动，其意义不可小觑。

　　毋庸讳言，目前英语在国内的地位，可谓飞黄腾达、春风得意。一些幼儿园一旦冠以“双语”，学费便翻倍增长，家长还趋之若鹜；许多孩子母语都说不利索，就急急忙忙去学英语；社会上各种英语补习班方兴未艾，英语已变成了“吸钱机”。

　　英语狂热的根本原因，是教育倾向性出了问题，即过分关注英语教育。小学4年、中学6年，学生、学校都被英语裹挟，中考、高考的分值与母语（语文）平起平坐，中考120分、高考150分；大学还要学习2~4年，想考研，英语首先得及格，哪怕修的是中国古代文学；找工作，英语得达到四级甚至六级；工作中晋升职称，仍须考英语。

　　而教育倾向性这个威力无比的指挥棒，又指挥着全社会对英语顶礼膜拜，进而把学英语当作设计生存方式的功利性敲门砖，把英语推向了疯狂境界。

　　但实际上，这些年来反对英语过热的呼声，从来就没间断。全国政协常委、山东省政协副主席王新陆多次提出“不搞英语一刀切”的提案，他说，“全民学外语对很多不愿学外语的人和以后专业无需外语的人来讲，就是谋财害命”。

　　确实，英语过热的弊端已越来越突出：

　　一是耗费大量人力物力财力，挤占学生大量宝贵时间，但收效甚微。正如一位知名教授指出的那样，我国将许多教育经费用在英语教育上，花这么大的代价获得的效益并不大，由于不是在外语环境中学习，造成大量时间的浪费。

　　二是高考英语比重过大，影响了大批有其他专长的人才脱颖而出。

　　三是英语过热，还冲击到对母语的重视程度。学生的精力是有限的，狂热地学习英语，必然占用学习汉语的时间，导致许多学生无时间读古典名著。伴随英语的如日中天，母语却越来越式微、颓势，许多学生的汉语书面表达能力严重退化，甚至有人连封书信也写不出来。

　　母语起着传承民族传统文化的作用，要保护我们的传统文化，就必须善待母语。正如余光中所说，“英语充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们的根”。

　　以此观之，山东高考将降低英语分值，确是一个好兆头。